Bloggers por la libertad de expresión en la Internet

Al hablar sobre la libertad de expresión en un país democrático, el aliado principal es la Internet, debido a la conexión mundial de la red www, que presenta como una oportunidad para la denuncia y la defensa de los derechos humanos, para la solidaridad, la construcción de una ciudadanía informada, consciente y crítica. La Internet constituye una gran oportunidad que no debemos dejar escapar, por tanto el blog de publicación constituye el espacio ideal, que permite difundir la expresión bajo un criterio consecuente de las acciones desarrolladas en cada tema. El espacio de las bitácoras como también se conoce a los blogs, se considera como un viejo truco del meme, por tanto lancemos el meme por la libertad de expresión en la red.

El espacio de blog en la Internet, al no usar correctamente, puede dejar de ser el espacio que hoy conocemos, esa ventana a la libertad de información, puede pasar a convertirse en medio más de manipulación y control de la información, al servicio de intereses que nada tienen que ver con el desarrollo y el bienestar del conjunto de la humanidad.

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e-gobierno en el pueblo indígena

La sociedad civil ha convertido en una fuente de información ineludible a la Internet a la hora de ejercer una administración. La sociedad indígena por su parte, se está interesando con más énfasis en optimizar los recursos de la Tecnología de Información y Comunicaciones TICs, a la hora de aplicar el liderazgo en cada una de las instancias de ejercicio gubernamental, tanto para informar, analizar, comentar y intercambiar información entre sus miembros, de todas sus tareas desempeñadas.

Una de las actividades que me ha llamado la atención en este tema, es la experiencia de la Escuela de Gobierno y Políticas Públicas del Ecuador, que a través de una curricula estructurada de formación, pretende apoyar la su gestión administrativa a sus lideres y funcionarios públicos indígenas en las diferentes instancias gubernamentales o comunitarios, con el solo propósito de que las acciones emprendidas por cada uno ellos sea coherente en respuesta, a las necesidades colectivas.

En la proximidad de la elección de los nuevos mandatarios del país, la escuela de gobierno y políticas públicas, ha estructurado un Seminario Nacional en donde participarán los actores sociales y de las bases comunitarias, a fin estructurar en conjunto una propuesta política indígena de cobertura nacional, y presentar a los nuevos gobernantes elegidos por votación popular, a fin de que ejecuten durante el gobierno.

Alfabetización Tecnológica

El alfabetismo en medios en la sociedad indígena ecuatoriana, se va tratando paulatinamente como un tema de interes colectivo. La Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe DINEIB, organismo especializado en el fortalecimientos de las lenguas indígenas en los pueblos y nacionalidades ancestrales, se ha empeñado en dotar recursos tecnológicos y material pedagógico virtual a los establecimientos educativos de su jurisdicción, con el propósito de desarrollar una educación con tecnología como herramienta pedagógica, es decir aplicando las TICs en la enseñanza aprendizaje en el aula, y de ésta forma se ha emprendido una tarea educativa indígena en online. La DINEIB, a través del Departamento de Sistemas está en la búsqueda de aliados estratégicos para juntos llevar adelante la propuesta de bajar la señal con material virtualizado desde un satélite y superar la barrera tecnológica existente en las zonas rurales.

En temas de Alfabetismo en Medios, existen proyectos de capacitación para docentes, como los emprendidos por EDUTEKA, propuestas que permite la comprensión crítica del papel que juegan los Medios omnipresentes en nuestra sociedad, y además, desarrollar las habilidades esenciales de indagación y auto expresión necesarias para formar ciudadanos participativos en una educación democrática.

Cámaras Digitales en la EIB.

Se mantuvo una reunión por la mañana en la DINEIB , en la que se trató el presupuesto a solicitar a las arcas fiscales para el año 2006, entre compras a realizar está los Equipos de Computo que se destinarán a los centros educativos comunitarios CEC y a las direcciones provinciales de la EIB.

No es novedad que cada fin de año se vean este tipo de ajetreos y compras a “ultima hora” por parte de la administración institucional. Lo que me llamo la atención es que en el paquete del equipo computo, hayan incluido una cámara de video conferencia, tecnología por de más interesante para la comunicación en tiempo real.

Las oficinas de las direcciones provinciales en su gran mayoría funcionan en las áreas urbanas, por tanto el servicio de la Internet reciben mediante dial up (vía teléfono), ya el mismo flujo de datos son lentos, y más aún será con audio y video.. pienso?. Si eso pasa con en las ciudades, cual será el resultado con las videocámara que vaya al campo, donde no cuentan ni con una línea telefónica. De veras interesante...!!

Acceso de los pueblos indígenas a la educación técnica post-secundaria.

El sistema de educación intercultural bilingüe del Ecuador - SEIB, a lo largo de los 17 años viene ayudando a la formación y preparación académica a miembros de las nacionalidades y pueblos indígenas del país.

Los estudios de análisis situacional de la educaciòn en Ecuador demuestran que 4 de cada 100 niños/as matriculados pertenecen a la SEIB y el 96% a la educación hispana. Solo 6 de cada 10 ecuatorianos han culminado la primaria y 2 de cada 10 la secundaria; 6 de cada 100 ecuatorianos/as han conseguido un título universitario y 9 de cada 100 son analfabetas, por tanto existen más personas analfabetas que gente con título universitario en el país, a pesar de que el gasto público por estudiante en el nivel primario en el 2004 fue de 236 dólares americanos.

De los estudiantes matriculados en pre-primaria, primaria y ciclo básico a nivel país, el 34% pertenece a las áreas rurales y el 66% corresponde a la zona urbana, de ellos 9 de cada 10 niños/as y adolescentes matriculados en la zona rural pertenece al sistema hispano y solo 1 de cada 10 pertenece al sistema intercultural bilingüe SEIB, por tanto el sistema hispano es la que mayor registro de matrículas tiene a nivel nacional con el 65% en la zona urbana y el 31% en la rural y solo el restante 4% corresponde al sistema intercultural bilingüe.

La escolaridad en el país, está sujeta a varios factores que contribuyen a que los estudiantes acudan o no a los establecimientos educativos en pos de adquirir un nivel académico o título profesional, a lo cual contribuye varios factores, entre las que tenemos:

Económico.
Por los niveles de pobreza de los PI.
La pobreza se arrastra por generación, se continúa heredando la pobreza.
Bajos retornos.
En ecuador tenemos trabajadores que estudian desde muy jóvenes (costo oportunidad) y no estudiantes que trabajan.

Social.
Discriminación - racismo
Desigualdad social al iniciar el proceso educativo (Natural, adquirida y heredada)
Desnutrición crónica del 45% de los pueblos indígenas.

Geográfico.
Distancia desde las comunidades a las unidades educativas
Falta de oferta educativa.

Educativo
Calidad de la educación, endógenas, exógeno, memoria, no práctica.
Requisitos para el ingreso a las universidades (resultado de exámenes, etc). cuando se menciona por ejemplo.. aquí en esta universidad el nivel es alto... Deserción escolar, repitencia.

Sistema educativo está enfocado desde la perspectiva urbana-occidental, para las clases medias y que responden para el mercado laboral urbano.
Varias lenguas.

Frente al panorama, nuestro análisis pretende contribuir al mejoramiento de la escolaridad educativa, enmarcando en puntos estratégicos de apoyo directo a la comunidad, como el:
Generar espacios para que los programas sociales (políticas) del estado lleguen hacia las comunidades (maternidad Gratuita.. ORI, PRADEC.. etc).

Transferencia monetaria condicional (a la educación y la salud, para el salto de la educación primaria a la secundaria) a las familias para incentivar el acceso a la educación secundaria, a través de un análisis de los costos de oportunidad.

Programas de educación técnica (salud comunitaria...), reconocida y compensatoria para continuar la educación superior, que responda a las realidades locales.

Influir en las políticas educativas nacionales (curricula), reconocimiento de los conocimientos de los pueblos indígenas.

Becas, Créditos educativos. Fuente: Flores, Germán, Acceso de los Pueblos Indígenas a la educación post-secundaria vocaciones, técnica y profesional, Informe Ecuador, estudio preparado para el Banco Interamericano de Desarrollo, Washington, Abril del 2006. Documento por publicarse...

La Internet en el Aula.

Para hablar de las TICs (Tecnología de la Información y Comunicación) aplicadas en la educación como herramienta pedagógica, es oportuno citar la frase de David Berio de su trabajo COMUNICACIÓN Y COMPORTAMIENTO, 1975, que dice... “La mayoría de lo que hemos llamado educación formal ha tenido la intención de imprimir en la mente humana toda la información que podríamos necesitar en la vida.
La educación están dedicada al almacenamiento de información.
Esto no es hoy en día ni posible ni necesario.
Por el contrario, a los seres humanos se les debe enseñar cómo procesar información que se almacena con tecnología.
La educación debe enfocarse en el manejo de datos más que en la acumulación de estos."

Las TICs, ha desarrollado material en multimedio, como es el caso de El mundo de Fantasmín que es un recurso educativo digital e interactivo, disponible en línea para el refuerzo de la enseñanza aprendizaje de los niños.

En éste recuros virtual, el personaje de Fantasmín guiará a los alumnos de Educación Infantil en la realización de diversas actividades con el ordenador. El recurso tiene como objetivo favorecer que los niños se familiaricen con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), empleadas como una herramienta más para facilitar el aprendizaje.El mundo de Fantasmín es un mundo fantástico donde el aprendizaje se realiza de forma muy atractiva y lúdica. A través de http://ares.cnice.mec.es/infantil se accede al castillo de este pequeño fantasma. Como es un castillo encantado, podemos entrar por la puerta o por cualquiera de sus diez ventanas. En cualquier caso, encontraremos en cada una de las estancias de este castillo una serie de actividades, con distintos niveles de dificultad, para el aprendizaje de áreas curriculares tan diversas como el reconocimiento de letras, números, formas, colores, espacios, ubicación en los entornos cotidianos, transcurso del tiempo, música, introducción al mundo de la pintura y a los conceptos de suma y resta. Mediante juegos, poesías, narraciones y otros recursos atractivos, se desarrollan en esta página todos los contenidos curriculares propios de la Educación Infantil.

Además de las propuestas para el alumnado, se puede acceder a una completa guía para docentes: consideraciones acerca del manejo de programa, metodología de trabajo y modos de evaluación. Documentos, unidades didácticas y fichas imprimibles para llevar al aula, también forman parte de esta sección.

Fuente: Ministerio de Educación y Ciencia de España