Lenguas indígenas en el Ecuador

Ecuador pluricultural y multiétnico, constituida por varias nacionalidades y pueblos indígenas, en las tres regiones naturales del país, cada uno con rasgos culturales e idioma propio.

Luis Montaluisa y Catalina Alvarez, en su material publicado en edufuturo analiza “…que lengua de un pueblo se debe enfocar a estructurar una verdadera ingeniería lingüística, y para realizarlos se requiere no solamente hablar la lengua, conocer los elementos de la lingüística, sino principalmente tener una gran sensibilidad e institución semántica para redescubrir los sistemas de derivación subyacente en las lenguas y ponerlos en funcionamiento…”

Por lo tanto las lenguas con una estructura gramatical que se encuentran vivas en los pueblos indígenas son las siguientes:

1. A´ingae: Pertenece al pueblo A´i (Cofán) que está ubicado la provincia de Sucumbíos entre los ríos Aguarico y San Miguel.
2. Awapit: Hablada por la población AWA, tradicionalmente los estudios lo han considerado como la lengua Coaquier, pero sus hablantes lo conocen como el Awapit. Se encuentran en las fronteras de las provincias del Carchi, Esmeraldas, y la parte noroccidental de Imbabura.
3. Cha´palaa: Es la lengua del pueblo Chachi, conocida por algunos historiadores como Cayapas. Se encuentran en la zona del río Cayapas, del río Grande y de Muisne, en Esmeraldas.
4. Epera Pedede: Esta lengua pertenece al pueblo ^epera (embera), un grupo étnico reducido en el Ecuador, se encuentra en la provincia de Esmeraldas, frente a la población negra de Borbón en la confluencia del río Santiago con el Cayapas. Encontramos también este grupo étnico en la vecina república de Colombia.
5. Kayapi: (Záparo) El pueblo Zapara está ubicado en el Curaray en la zona norte de la provincia de Pastaza y en Balsaura al noreste de Pastaza, ubicados a lo largo del Río Curaray.
6. Paicoca: Es la lengua de los pueblos Sionas y Secoyas que son dos dialectos de una misma lengua. Sus hablantes se ubican en las orillas de los ríos Aguarico y Cuyabeno en la provincia de Sucumbios. Los centro Siona son el de Piaña (Campo Eno) y Puerto Bolívar y los centro secoya son el de San Pablo de Cantetsiaya y el de Siecoya (sewaya).
7. Kichwa o Runashimi: Los pueblos kichwa hablantes se ubican en las provincias del callejón interandino y en la mayoría del oriente: Imbabura, Pichincha, Bolívar, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Cañar, Azuay, Loja, Napo, Sucumbíos, Orellana, Pastaza y Zamora Chinchipe. Hay también grupo de emigrantes indígenas en algunas provincias de la costa que mantienen su lealtad a la lengua Kichwa. Fuera del Ecuador hay kichwa_hablantes en Perú, Bolivia, Argentina, Colombia, Brasil, Chile y posiblemente también en Paraguay.
8. Shuar_Achuar_Shiwiar Chicham: En el Ecuador existen tres dialectos de este idioma: el Shuar, el Achuar y el Shiwiar: Los historiadores tradicionales, los lingüistas y antropólogos para referirse a los tres grupos en conjunto lo llaman la familia “jibara/jivara”. En los últimos años Luis Montaluisa, Santiago Utitiaj, junto con indígenas de esta cultura, en una región de Iquitos propusieron llamar la nacionalidad Aents (persona) a todos los grupos tanto de Perú y Ecuador que hablan esta lengua, para evitar que se llamen en el nombre despectivo. En Ecuador están ubicados en Zamora Chinchipe, Morona Santiago y Pastaza. Recientemente hay grupos en Napo, Sucumbios y también en algunas provincias de la Costa. También encontramos en el vecino Perú.
9. Tsafiqui: Esta es la lengua que habla el pueblo Tsa´chi conocido por los hispano_hablantes como “colorados”. Se halla ubicado en la zona de Santo Domingo de los colorados en la provincia de Pichincha.
10. Wootededo: El pueblo que habla esta lengua se llama waodani (waorani). Los hablantes de esta lengua están ubicados en los ríos Yasuní, Cononaco, Nushiño y Curaray de las provincias de Napo y Pastaza.

Los autores concluyen manifestando que las lenguas indígenas del Ecuador, al igual que cualquier lengua natural del mundo han tenido en sus sistema profundo las potencialidades para desarrollarse según el avance de sus conocimientos. Sin embargo estas potencialidades se vieron seriamente truncadas al producirse una invasión violenta y al haberse aplicado una política de suplantación de la lengua indígena por el español, como política oficial de la corona española y de la implantación del racismo como política social de los europeos.

Al fortalecimiento de las lenguas indígenas en América, también han contribuido otras instancias, es así que en un trabajo de cooperación internacional del gobierno Peruano y Boliviano con la multinacional Microsoft para el fortalecimiento de idioma quechua, tradujeron el sistema operativo Windows y la aplicación Office.

Wikipedia, la más grande enciclopedia en la Internet en varios idiomas del mundo, también a agregado una sección en el idioma quechua (Wikipidiya), entre los documentos anexados se encuentran compilaciones en kichwa de autores del Ecuador .

Fuente: edufuturo, dineib, Wikipedia (quechua)

Clases de ciencias... gratis en YOU TUBE

La incorporación de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en el campo educativo, desde sus inicios se ha visto como una herramienta de apoyo pedagógico útil para la enseñanza aprendizaje, sin pretender sustituir a la tradicional aula de clase.

La Universidad de Berkeley ha realizado una novedosa utilidad al YouTube, optimizando el servicio de alojamiento que prestas YouTube (permite compartir videos entre usuarios) colgando las grabaciones de las clases magistrales de varias especialidades con más de 300 horas en videos, con temas como: biología, ingeniería, ciencias políticas, etc.

La universidad americana es digno de resaltar, a sabiendas que estos videos con clases pregrabadas de sus docentes y se encuentran a disposición no solo para estudiantes de la Universidad de Berkeley, sino para todo el mundo. Unas de las últimas novedades añadidas al conjunto de vídeos, son los cursos para ampliar los conocimientos a través de la red utilizando de modo eficiente los buscadores, saber un poco más sobre Webspam o sobre la propiedad intelectual.

Aunque esta no es la única universidad que cuelga sus clases en YouTube, tampoco será la ultima, y de seguro que la iniciativa será imitada por universidades en Latinoamérica y que publicarán materiales en idiomas propios de las nacionalidades y pueblos indígenas.

Fuente: Berkeley, You Tube, Genciencia, Wikipedia

Más sobre el artículo “La Tecnología y Comunicación no es para los indígenas”….

En respuesta a los comentarios recibidos por parte de nuestros lectores y la paulatina restitución de los servicios de la Internet suspendidos en la DINEIB, me permitido realizar una nueva acotación al tema escrito en la semana anterior…

La tecnología de información y comunicación (TIC) se ha incorporando como herramienta pedagógica en el aula, sintonizando con el trabajo de los directivos de la DINEIB que fomentan al mejoramiento de la educación de los pueblos indígenas; para tal aspiración de los directivos, es necesario un personal de apoyo capacitado a nivel pedagógico y en el uso y la optimación de las TICs en la enseñanza aprendizaje. La dedición de suspender los servicios de la Internet se torno preocupante por que se limita al uso de la infraestructura instalada en la institución.

Es cierto que el personal – docente de apoyo cuenta medianamente con habilidades de manejo de las tecnologías, que con el uso de las TICs buscan equiparar el conocimiento y habilidades con las de los estudiantes, a quienes deben educar en las aulas de los centros educativos; Para tal propósito, los recursos deben ser optimizados en la investigación y búsqueda de información de trabajo y no en datos ajenos a las labores diarias y más en búsqueda de información que atenten a la moral.

Frente a lo ocurrido, me permito hacer un llamado a los técnicos y asesores del primer personero, a que suministre información clara y no parcializada para lo toma de dediciones, como esta última que no es acorde a la realidad de la sociedad del siglo XXI en una instancia de administración educativa.

La Tecnología y comunicación no es para los indígenas…!

La Educación del Futuro y el Futuro de la Educación está sumida en la optimización de las Tecnologías de Información y Comunicación TICs.

Mediante el presente artículo, se busca elevar una opinión como profesional en sistemas acerca de la situación que presenta el uso de las TICs en la administración de la Educación Intercultural Bilingüe, DINEIB en los últimos meses de la presente era del conocimiento.

Para el comentario debo partir enfocando, que las empresas en su innovación tecnológica fomentan la administración CERO PAPEL, y las instituciones como Eduteka, Edufuturo y otras fomentan la educación On Line; que no es más que la implementación de sistemas de comunicación virtual en tiempo real y transferencias de archivos de manera instantánea utilizando la tecnología, con el fin de que los trámites se agiliten y la comunicación fluya entre sus participantes. La optimización de las TICs se tornan más interesantes, cuando los cambios tecnológicos de la cibernética ayudan al manejo de la información a nivel investigativo y el mejor desempeño de los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula.

Las comunidades a nivel mundial se informan con mas velocidad que en el pasado siglo, la comunicación de voz en la Internet a través de Internet Protocol (IP) con mensajería instantánea y trasferencias de archivos vía File Transfer Protocol (FTP) ahorra papel vegetal y tiempo, más aún cuando se habla de la conservación de la naturaleza.

En la administración de la Educación Intercultural Bilingüe, se ha suscitado un caso inédito en la prestación del servicio de la Internet, al restringir el uso de la Mensajería Instantánea (Messenger) a través del TCP/IP y el acceso al File Transfer Protocol (FTP) en la LAN de la institución, posiblemente la desición es el resultado de sugerencia "técnica" de alguna mente “lúcida” que esté con la idea de que “La Tecnología y comunicación no es para los indígenas…!”.

Me parece preocupante esta decisión, debido a que varias áreas de la institución, se había estado organizando una comunicación mas personalizada con los miembros tanto a nivel nacional y local a través de este medio…. y hoy han retornado al uso del tradicional teléfono fax para la comunicación, aparato que casi siempre suena ocupado para las llamadas.

En conclusión, el comentario es un llamado a la reflexión de las autoridades a que revean la desición, a sabiendas que la optimización de tecnología es el mejor aliado para los países en vías de desarrollo como el nuestro, más aún cuando se trata de una institución de administración educativa de pueblos y nacionalidades indígenas, en donde sus colaboradores - docentes buscan actualizarce en el uso de las tecnologías a fin de enfrentar de mejor manera a una juventud cada día más experta en el uso de la tecnología y la Internet.

Fuente: dineib, skipe, wikipedia, enriquedans, eduteka, edufuturo

Las computadoras despues de su vida util...!!

Se ha puesto a pensar, a donde van a parar las partes y piezas de los equipos electrònicos luego de su vida util?

Las ventas que realizan a diario las grandes comercializadoras de equipos con nuevas versiones que poseen más capacidad y potencia, incrementan de manera astronómica la población electrónica en el planeta. El marketing de las nuevas versiones electronicas generan en el usuario la "necesidad" de renovar su equipo electrònico, muchas veces sin haberlo necesitado; por tanto incrementando el consumo eléctrico y la emisión de radiaciones de manera exponencial en el globo terrestre.

Los equipos electronicos que han cumplido la vida util, especialmente en los paises en desarrollo no cuentan con un basurero especializado en reciclaje, por tanto es penoso mirar que las partes y piezas electrónicas se los depositan en botaderos igual que la basura comùn. La descompoción de estos elementos, emanan substancias nocivas que contaminan el aire, el agua y el mendio ambiente en general, sumandose al ya preocupante calentamiento global del planeta.

Sobre el tema en mensión, en la pagina de infodesarrollo encontramos algunos consejos utiles de reciclaje electronico, el cual me permito transcrir literalmente para su analisis y comentario.

Consejos para una informática ecológica
26.01.2007 Educación y TIC
* Configurar el ordenador y la pantalla para que pasen al modo de bajo consumo cuando llevan tiempo sin ser usados. Si tiene que estar mucho rato fuera, mejor apagarlos.

* Hacer copias de seguridad en CDs regrabables, en vez de CDs de un solo uso.

* Para imprimir documentos que no tienen que ser presentados reutilizar papel ya impreso, por la otra cara. Asimismo, no imprimir por imprimir. Muchos documentos digitales pueden guardarse y serán más fácilmente localizables en una carpeta del ordenador.

* No actualizar compulsivamente los programas. Si no tiene fallas de seguridad, es mejor usar una versión antigua y más ligera, frente a la última versión que, muchas veces, no añade funcionalidades útiles y precisa un equipo más potente.

* No comprar compulsivamente un nuevo ordenador. Una ampliación de memoria o cambiar algunos componentes puede ser suficiente. Si el ordenador sólo se usa para procesar textos y navegar por Internet, no es necesario que tenga la máxima potencia del mercado.

* Las pantallas planas y los ordenadores portátiles consumen menos electricidad y emiten menos radiaciones.

* A la hora de adquirir un ordenador, plantearse comprarlo de segunda mano.

* Vender el ordenador viejo en el mercado de segunda mano o bien donarlo para su reutilización. Hay diversas asociaciones y ONG dedicadas a ello.

* No tirar el ordenador viejo a la basura. Sus componentes contaminantes pasarían al aire, la tierra y el agua. Llevarlo a una chatarrería especializada en material electrónico o a un punto de reciclaje de su localidad que ofrezca este servicio.

Seguro de su preocupación en contribuir a la conservación del medio ambiente, me suscribo.

Fuente: Infodesarrollo, Weblogs

Audiovisuales en el aula….

La educación de los tiempos nuevos, requieren que los centros educativos incorporen las Tecnologías de Información y Comunicación TIC como herramienta pedagógica en el aula, con el solo fin de fortalecer los conocimientos impartidos a los estudiantes en los periodos de aprendizaje.

En este estudio realizados en la Ricardo Fernández Muñoz, Profesor de la Universidad de Castilla la Mancha ha permitido otorgar a estos medios, un criterio de validez como instrumentos útiles en la tarea instructiva en el aula, al tiempo que podremos reconocer su importancia en el desarrollo de actitudes positivas por parte de los alumnos.

La utilización de los medios audiovisuales en procesos de enseñanza-aprendizaje, despierta y atrae la atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta la cooperación entre los aprendices. Favorece la reflexión y el espíritu crítico de los alumnos, ya que un uso adecuado de estos medios invita a que los alumnos desarrollen la creatividad, llevándoles a proponer nuevas ideas y a discutir las de sus compañeros. Literalmente “la creatividad es la capacidad de producir respuestas originales a cualquier problema” muy importante a desarrollar por el docente a la hora de llegar con el mensaje.

En la educación intercultural bilingüe se exhorta a los docentes interculturales a generar material didáctico en audiovisuales en su propio idioma, material que ayudará a desarrollar mejor la enseñanza – aprendizaje en el aula en cada una de las nacionalidades indígenas del Ecuador.

Ver diapositivas ..>>

Fuente: Wikipedia, UCLM

La ciencia, la tecnología en la Nueva Constitución

Al encontramos en época de elecciones de Asambleistas, me pareció interesante generar un comentario al borrador de la nueva Constitución Ecuatoriana, redactada por el Consejo Nacional de Educación Superior CONESUP a través de una comisión de juristas.

En el mensionado documento, en el Art. 81, garantiza la utilización y optimización de la ciencia y la tecnología por la sociedad ecuatoriana; garantía que a mi criterio es prioritario para un pais en vías de desarrollo, y más aún cuando habla sobre el rescate de la ciencia y la tecnología ancestral en nuestros pueblos originarios andinos.

Esperamos que el documento sea un insumo importante para los asamblesitas en su trabajo y que que prime el interes social. Con ese solo propósito me permito transcribir la parte parte pertinente para vuestra información.

Sección novenaDe la ciencia, la tecnología e innovación
Artículo 81

1. El Estado fomentará el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, en cuanto constituyen un bien público que fortalece la identidad nacional y favorece la creatividad y el acceso al conocimiento del conjunto de la sociedad.
2. La ciencia, tecnología e innovación estará dirigida a precautelar y rescatar el co-nocimiento ancestral, la generación de conocimientos científicos y tecnológicos con el objeto de solucionar los problemas básicos de la población, siendo en consecuen-cia un factor indispensable en el establecimiento de políticas de Estado y de inclusión en los planes nacionales, regionales y locales de desarrollo sustentable.

Ver todo el documento borrador de la constitución elaborado por la comisión CONESUP...>>

Fuente: CONESUP, CONATEL

Uso de las TIC para enseñar idiomas

El aprendizaje de un idioma como las lenguas indigenas con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, me parece interesante en la innovación educativa, para cual se optimiza la herramienta tecnológica Skype, disponible en la Web.

Skype, es un programa que permite chatear con nuestros contactos, mantener conversaciones a través de Internet y desarrollar videoconferencias de forma gratuita y con mucha calidad; incluso podemos mantener conversaciones simultáneas entre cinco personas. Skype también nos permite, por un costo muy bajo, mantener conversaciones con teléfonos convencionales.

Entre las mejoras incorporadas recientemente en el programa, tendremos que seguirle la pista a skypecast, para encuentros multitudinarios, y a las versiones de Linux que, salvo inconvenientes con el uso de puertos específicos.

El facilitador que utiliza la herramienta en su trabajo de aula, genera la ruptura de la rutina tradicional de clase, la cual requiere una buena planificación que considere algunos aspectos, entre los que tenemos:

1. OBJETIVOS. La actividad tiene que tener una finalidad como por ejemplo, introducir un tema, desarrollarlo, practicarlo, repasarlo o profundizarlo.
2. CONTENIDOS. Un tipo de lenguaje, vocabulario, estructuras. Uso de fuentes, materiales didácticos auténticos o complementarios. Y además todo ello en un formato específico.
3. ACTIVIDADES. Podemos utilizar todos aquellos recursos que nos ofrece la Web y que podamos necesitar para lo que hayamos elegido: wikis, blogs, etc.
   

Fuente: Skype, Wikipedia, Google

Las TICs en la educación

Al revisar un artículo publicado en la página de Eduteka, se visualiza la posición y su razonamiento sobre la urgente necesidad que las naciones Iberoamericanas aprovechen el potencial de las TIC para transformar sus sistemas educativos en los tiempos modernos; tiempos en que la tecnología se ha involucrado en las aulas educativas de forma vertical.

En la publicación se enfatiza que las Tecnologias de Información y Comunicación (TIC) deben servir de material de información e investigación para los estudiantes, por lo que hacen un llamado con argumentos a los directores educativos, gobernantes y legisladores que gestionen la implementación de las TIC con toda su infraestructura en las instituciones educativas, sin distinción del area urbana o rural.

Debemos recordar que el computador electrónico, representante innato de las TICs, fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.

La educación de los pueblos indígenas gerenciada por la DINEIB, no está fuera del espectro de involucrar las TIC en el quehacer educativo del aula como herramienta pedagógica, por lo que cada uno de los pueblos y nacionalidades indígenas ha empezado a elaborar material educativo en su propio idioma.

La limitante de la conectividad en las áreas rurales, hoy está saldada con el acceso al servicio a través de la Internet satelital, lo que ha enriqueciendo más aún los servicios educativos con tecnología a cada institución. Para contar con la infraestructura necesaria en el sector rural de las tres regiones del Ecuador, se requiere solo la capacidad de gestión de las autoridades educativas y su busqueda de un asesoramiento adecuado; para éste último nos ponemos a vuestra disposición con el personal especializado a nivel educativo y tecnológico.

Leer todo el contenido…>>

Fuente: Eduteka, DINEIB, viasatelital

La integración de las TICs en Ciencias Naturales

Las TIC (Tecnología de Información y Comunicación) ha involucrado su accionar en todos los campos del quehacer humano, especialmente en el campo educativo facilitan y potencian el desarrollo de la enseñaza aprendizaje, existe un nuevo paradigma en la enseñanza de las Ciencias, que se enfoca especialmente en el desarrollo de la competencia científica en los estudiantes para atender las necesidades de un mundo cada vez más tecnificado.

En las publicaciones de Eduteka, en temas referentes a la integración de las TIC en Ciencias Naturales se visualiza un material valioso y práctico para llevar a la realidad esta tarea. La actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo y la educación debe responder de la mejor forma posible a esta realidad. El debate se ha trasladado hacia cómo mejorar la educación de todos los estudiantes en Ciencias para que, por una parte, puedan comprender el mundo altamente tecnológico en el que viven y participar activamente en él; y por el otro, ofrecer herramientas fundamentales para quienes por curiosidad o gusto vean en las Ciencias una opción profesional. Precisamente, es en este sentido que se están moviendo varios países con el objeto de reformar la enseñanza de las Ciencias.

Leer documento completo….>>>

Fuente: EDUTEKA. Google.com

La edad media en pleno siglo XXI

En la columna Libertad Digital de Enrique Dans, se encuentra un análisis de la situación educativa y la brecha digital existente en la sociedad actual, el artículo titula “Vivir en la Edad Media“, hace una reflexión sobre el estado de la red mundial de la Internet en la actualidad. Sostiene Dans en el análisis que en el fondo, el paralelismo es como si, en pleno siglo XXI, hubiese una masa significativa de gente viviendo en plena Edad Media.

La era digital, ha fomentado una división fuerte entre “conectados” y “no conectados”, y una masa de “analfabetos digitales” que, alimentados y mantenidos por lo que escuchan y ven en algunos medios de comunicación masiva, mantienen una idea completamente errónea y distorsionada de lo que es Internet.

El problema del analfabetismo en la red, obviamente, tiene fecha de caducidad. Una nueva generación nacida y criada en la red viene empujando fuerte, aprendiendo los conceptos básicos de Internet desde la más tierna infancia. No hay ninguna duda que con el paso de los años, la aparición y desarrollo de Internet será visto como una época en la que el progreso, la difusión del conocimiento y la aparición de nuevas ideas cambió la forma de trabajar, de aprender y de acceder a la información de toda la Humanidad.

La nueva generación de ciudadanos cibernautas se encuentran en los centros educativos, y los maestros tienen una gran responsabilidad en guiarlos adecuadamente el uso y aprovechamiento de la información existente en la Red. Lo penoso es que en los países como el nuestro, el docente tiene una vaga formación en el uso de la TIC (Tecnología de Información y Comunicación) en el aula, contribuyendo aún más al crecimiento de la brecha digital entre los grupos antes señalados.

Fuente: Enriquedans, Wikipedia, Libertaddigital, Monografias

Cómo Aprende la Gente...!

Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela

En la publicación de la página de EDUTEKA, encontré un artículo publicado de veras interesante en el campo educativo de la enseñanza aprendizaje; Se trata sobre la síntesis que realizan del contenido del texto "How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School (Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela), un trabajo de los comités del Consejo Nacional de Investigación (National Research Council).

El libro examinan los descubrimientos de muchas ramas de la ciencia que aumentan considerablemente nuestra comprensión sobre lo que significa saber; desde los procesos neuronales que ocurren durante el aprendizaje, hasta la influencia que tiene la cultura en lo que la gente percibe y asimila. El libro presenta las implicaciones que esos descubrimientos tienen respecto de "lo que enseñamos, cómo lo enseñamos y cómo evaluamos lo que nuestros niños (y adultos) aprenden".

Bajar todo el contenido del texto….

Fuente: EDUTEKA

Casa nueva en la Web.

El Centro Superior de Sabiduría Ancestral "Jatun Yachay Wasi". acertadamente dirigida por el Msc. Manuel Pomaquero ha estructurado su sitio web, a fin de presentar la información institucional al mundo.

En el espacio se visualiza la identidad de la institución, trabajos realizados, proyectos y las noticias de sus actividades diarias; a fin de que conozcan el mundo a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones TICs.

Auguramos éxitos por la nueva casa a nivel virtual, y que la información ubicada en el sitio sea renovada de forma constante.
Fuente: JYW.

Cómo funciona la educación On Líne...

A la enseñanza aprendizaje asistido por las Tecnologías de Información y Comunicación TICs, se las conoce como educación en línea o e-learning, lo cual fomenta el uso intensivo de las tecnologías en la enseñanza aprendizaje, tanto en la creación y distribución de contenidos educativos a los estudiantes, así como en la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de enseñanza aprendizaje en forma independiente de los límites de horarios o geográficos. Permitiendo al alumno intercambiar opiniones y generación de aportes a través del uso de las TICs en el proceso de estudio de una materia específica. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje en línea, requiere observar los pasos siguientes:

Sistema de enseñanza innovador.
La educación en línea, se centran en el estudiante mediante un modelo activo, participativo y colaborativo. Los contenidos se articulan en escenarios de situaciones reales o hipotéticas, problemas prácticas de la vida profesional ante los que el alumno aplica estrategias y toma de decisiones. Las estrategias se acompañan de materiales teóricos y de comentarios de expertos en la materia. Los alumnos obtienen conocimientos, habilidades y destrezas para un mejor desempeño profesional.

Servicio integral del alumno.
La impartición no requiere de horarios, aunque si de calendarios, debido a la secuencia modular de los contenidos y a la limitación de la duración de la materia. Es muy importante el apoyo permanente de los profesores que resuelven dudas, corrigen las actividades y orientan el aprendizaje. También hay recursos de apoyo; biblioteca virtual, plantilla, modelos, glosarios, videos y audios.

Dinamismo tecnológico.
La formación a través de la Internet supone un giro de 180° respecto a la tradicional. El tiempo y el espacio ya no son las variables más importantes en el aprendizaje. El peso recae sobre el apoyo constante al alumno o la interactividad de los contenidos, dos de sus principales características, que permiten hablar de una formación que elimina distancias.

Flexibilidad para comunicarse.
La comunicación es más próxima y personalizada. El alumno se siente persona, no número, porque el profesor está a su disposición permanentemente. El alumno se siente libre de preguntas y de compartir con el resto de sus compañeros sus experiencias.

Exigencia formativa.
El contenido es más dinámico, en tres sentidos: dinamismo audiovisuales, lo que significa ver y oír opiniones y procesos a los que llegamos desde la silla del aula; interactividad, o capacidad de poner en práctica de forma inmediata lo que estamos aprendiendo; y actualidad de los contenidos, la posibilidad de incorporar lo último, lo más novedoso, sin necesidad de que salga al mercado como publicación.

Fuente: Anglicismo,Neologismo, wikipedia

Windows Vista..! causa problemas al negocio de PC.

En el Blog de Enrique Dans, encontré el artículo titulado “Toda la industria está desilusionada con Windows Vista”, que recopila opiniones de los fabricantes de computadores como, Acer, Dell y HP, su inconformidad con el sistema operativo Windows Vista, que ha generado dificultades en correr en los equipos antiguos, conllevando a las empresas a buscar otras alternativas como aliados estratégicos para la conquista de los mercados de negocios. Frente a ésto la empresa HP anuncia una guía de alternativas de uso entre el sistema operativo Windows XP y Windows Vista.

Enrique Dans, recopila las expresiones de, Gianfranco Lanci, Presidente de Acer, el cuarto fabricante de ordenadores personales a nivel mundial y el que ha crecido de manera más agresiva desde el año pasado (más de 4.2 millones de máquinas vendidas en el segundo trimestre de 2007, un 7.2% de cuota de mercado, con un crecimiento del 55.4% con respecto al mismo trimestre del año pasado - Datos de IDC), y se lo dice al Financial Times en su edición alemana. Concretamente, las declaraciones dicen:

Traduciendo libremente,

“Toda la industria está desilusionada por Windows Vista. Nunca antes una nueva versión de Windows había hecho tan poco para estimular la venta de PCs. Y esto no va a cambiar en la segunda mitad del año. Realmente, no creo que nadie haya comprado un nuevo PC específicamente por Vista. La industria esperó años por Vista, pero el software no estaba realmente listo cuando fue lanzado con gran pompa a principios de año. La estabilidad es verdaderamente un problema.”

Opiniones que fundamentan a los comentarios que realicé en una publicación anterior, titulada Seguridades de Windows Vista, en donde se enfatiza sobre la dificultad que causa al usuario en sus trabajos con el sistema operativo; tales comentarios corresponden al punto de vista de un analista frenta a la mala calidad de los productos de una empresa que ha liderado por años en el mercado de software.

Fuente: Acer, Dell, Gianfranco Lanci, HP, Microsoft, Vista, Windows, EnriqueDans

En visita al Austro Ecuatoriano…!

En retorno de trabajar en el cantón Puyo provincia de Pastaza en la amazonía ecuatoriana, estoy en el austro del país acogiendo a la invitación de la Lic. Nieves Luzmila Morocho Morocho principal de la Dirección provincial de Educación bilingüe Azuay, DIPEIB-A al área de Gestión de Bachillerato de la DINEIB, trabajando en la comunidad Shiña al sur del país.

Para llegar a Shiña, partimos desde la ciudad Cuenca, patrimonio cultural de la humanidad, ferviente y abastecida con todos los servicios básicos; servicios que a medida se aleja de la urbe se desvanecen, en especial la señal de los celulares o comunicación móvil, denotando que la infraestructura de las compañías operadoras de telefonía móvil no están está orientadas para el área rural, sino solo para las ciudades. Nos quedamos incomunicados al perder la urbe, pero no todo mal es perjudicial, al contrario nos acogió el silencio de los campos y el ruido musical del viento que chocaba con el pajonal de la zona. Nos acompaño al recorrido el Lic. José Peñafiel, supervisor de la zona.

La comunidad shiña se ha creado el 28 de febrero de 1937, con el acuerdo ministerial 209 MAG, ubicada en el cantón Nabón, parroquia Nabón, provincia del Azuay, a una altura aproximada de 2800 msn/msr. El clima es frío y la vegetación de páramo. Los habitantes se caracterizan por ser solidarias y practican la minga para las actividades en la comunidad, en un marco de respeto y religiosidad heredada desde sus ancestros.

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Fuente: SII, DINEIB, MERCURIO, Superintendencia de Telecomunicaciones

Reencuentro de amigos en el Seminario Taller…!

Los días 14 y 15 de junio del presente año, por invitación del INDESIC participé en el seminario taller con el tema “Planificación Estratégica”, la que se desarrollo en las confortables instalaciones del Hotel 6 de Diciembre en Quito. Los contenidos visualizados en el taller fueron de interés común para el apoyo al trabajo diario de los becarios y exbecarios de la Fundación Hanns Seidel - Ecuador.

El Seminario Taller tuvo como facilitador al Ingeniero Salomón Quito, docente de la Escuela Politécnica Nacional EPN, quien con su vasto conocimiento sobre el tema, desarrollo el seminario con la didáctica de exposiciones y trabajos prácticos en grupo.

Durante el desarrollo de los temas, se enfatizó en la necesidad de organizar las actividades en las instituciones o empresas, a fin de optimizar los recursos económicos y talentos humanos, para lo cual una de las herramientas informáticas, el Microsoft Project, puede ser de gran utilidad en el desarrollo de los proyectos.

Mis reconocimientos a los principales de INDESIC, y su coordinadora del evento la compañera Patricia Yautibuj, y su Director Víctor Buñay.

Estoy de salida para la provincia de Pastaza en la Amazonía ecuatoriana, desde ahí escribiré nuevas novedades.

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Fuente: INDESIC, EPN, Wikipedia

Contribuyendo al desarrollo de la organización indígena

El Consejo de Pueblos y Organizaciones Indígenas Evangélicas del Ecuador - FEINE, desarrollo el Seminario Taller, “Planificación de estrategias de salud”, en donde analizaron la situación, necesidades y requerimientos en salud de los pueblos indígenas en las distintas provincias filiales a la organización. Las necesidades fueron múltiples, pero la que llevó la atención de los participantes fué la falta de datos y estadísticas de situación en la salud dentro de la organización y las instituciones gubernamentales.

La falta de datos y de un sistema informático que organice e interconecte los datos a nivel nacional, a generado perdidas económicas considerables en las comunidades indigenas, debido a que se han realizado acciones de ayuda con un impacto no adecuado e incluso acciones duplicadas.

Al taller asistieron profesionales en salud, como médicos, enfermeras y otros de la rama, quienes con el empeño que los caracteriza, contribuyeron a la estructuración del plan de estrategias para la salud de la FEINE.

El evento se desarrollo dentro del marco de exposiciones, debates y análisis, en la que la Dirección de Salud Indígena del Ecuador - DNSI participó a través de su principal, la Dra. Letty Dianna Viteri Gualinga, visualizando el trabajo emprendido por la institución en favor de la salud de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador.

Mis reconocimiento a los principales de la FEINE, por permitir coordinar el seminario taller, junto con William Chela dirigente del área de salud de la organización.

Visite álbum de fotos.

Fuente: FEINE, DNSI, MSP, Wikipedia

El cartero ya no llega con las cartas...!

Al hablar del cartero me viene a la mente “Jaimito el cartero”, de la serie cómica “El Chavo del 8”, en donde, Jaimito llega a la vecindad trayendo una abultada maleta llena de misivas. Con el pasar de los años, el cumplimiento de su deber se ha dificultado, debido a que la familia abandona la casa en horas laborables. A fin de saldar ésta dificultad optaron por colocar el buzón de cartas en la puerta o en un lugar visible de la vivienda, con el propósito que el cartero deposito deposite las cartas.

Actualmente todavía encontramos al tradicional buzón de cartas, que sirve como reservorio de documentos y propagandas que no han sido recogidas por un tiempo considerable, y en el mejor de los casos el buzón es abierto mensualmente para recoger las tradicionales planillas de luz, agua u otros servicios básicos, de instituciones que aún todavía no han incorporado el servicio de atención al cliente al nivel virtual.

Esta forma de recoger la información, cada día se pone caduca, frente a la evolución de las Tecnologías de Información y Comunicaciones TICs, que se ha convirtiendo en el medio más eficaz y eficiente de entrega y recepción de mensajes y cartas personales con información interesante y actualizada.

Enrique Dans en su tradicional columna Libertad digital, al referirse al buzón de cartas... escribe, “Nada, absolutamente nada de lo que recibo a través del buzón me resulta interesante. Por una mera razón de universalidad, resulta ser el canal utilizado por aquellas entidades lo suficientemente rancias como para negar conceptualmente la existencias de otros medios mas eficiente....”. Comentario acertado en estos tiempos, a sabiendas que la evolución de la tecnología de información y comunicación, ha roto todo tipo de barreras en el tiempo y espacio, que a más de ser un medio de entrega de información suministra servicios adicionales, como el negocio electrónico, publicidad virtual y una gama de servicios adicionales que facilita al usuario estar suministrado con más información actualizada.

El buzón de cartas y su cartero, con el avance tecnológico se ha convertido en un grupo de bits electrónicos a lo que se conoce como e-mail o correo electrònico, que junto con una dirección virtual se presenta como una “bandeja de entrada” en la web al servicio de los usuarios cada vez más exigentes. Con este panorama nada alentador de superviciencia del buzón y su personaje tiene sus días contados de existencia.

El aumento exponencial de usuarios registrados en casilleros electrónicos, nos hace pensar que en unos pocos meses o años, el buzón de cartas habrá cumplido su vida útil al servicio de la comunidad.

Fuente: libertad digital, Enrique Dans, Nancy Quishpe S.

Que confiable es la Información existente en la Web?

El desarrollo de la Tecnología de Información y Comunicacion TIC, ha creando espacios de acceso a información en la red, al que se lo ha denominado bibliotecas virtual en la Internet, y más concretamente la World Wide Web. Es importante considerar que en el concepto de Biblioteca Virtual está presente el efecto de la integración de la informática y las comunicaciones, cuyo exponente esencial es la Internet como fuentes de información.

La biblioteca virtual refleja el dinamismo de la Internet, lo virtual tiene que ver con el propósito y la flexibilidad del sistema de medios para articularse flexiblemente y responder a diversas demandas de carácter relativo en espacio y tiempo, porque sus fronteras no las marca la geografía, y su disponibilidad temporal es instancia de la demanda de quien la consulta en la gran Red desde un sitio remoto.

La biblioteca permite acceder a los documentos cuando el usuario necesita consultarlos, y para ello responde dinámicamente a partir de su red de fuentes de información. La biblioteca como espacio compartido que preserva las funciones específicas de una colección sistematizada de documentos pero que las incrementa a través de la flexibilidad que ofrece el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

El acceso a la información de una biblioteca, noticieros y otras fuentes lo realiza bajo varias posibilidades, como con un simple acceso a la dirección Web, pasando por espacios de suscripción e incluso mediante la compra virtual; encontrándonos con una miscelánea de datos que para ser utilizados adecuadamente, es necesario tomar algunas medidas precautelares, porque “no es oro todo lo que reluce”, como el revisar al responsable registrado en el sitio, la fecha de actualización, entre otras….

En esta parte permítanme realizar una comparación sui géneris con la información de la Internet y un mercado popular de víveres.

“… al navegar en la Internet en búsqueda de información, es como cuando se ingresa al mercado popular de víveres en la tarde, en donde encontramos de todo y a un bajo costo, pero es necesario clasificar del desorden y seleccionar lo que nos interesa, por lo contrario lo existente se convierte solo en un montón de basura.”

Por lo expuesto nos hace pensar que la información científica sustentada, todavía se encuentra en los textos y almacenadas en la bibliotecas tradicionales, y si lo queremos en formato digital tiene un costo económico alto, o simplemente está restringido al publico. Bajo este parámetro las TICs en su contexto de seguridad de datos y distribución de información clasificada, ha desarrollado el servicio de la Internet 2, que al final no es más que un espacio privado de información clasificada.

La comunidad indígena latinoamericana a fin de difundir sus trabajos, noticias y otras informaciones de su interés en la Red, han optimizado los espacios de la Web mediante sus propios sitios o a través de los espacios libres de difusión, como los blogger; encontramos algunos de ellos:

http://www.fondoindigena.org/notiteca.shtml
http://www.dineib.edu.ec/noticias.htm
http://www.feine.org.ec/Espanol/Default.aspx
http://www.conaie.org/es/di_co_noticias/ultimas_noticias.html
http://ciria.udlap.mx/infociria/digitales.html
http://www.infodesarrollo.ec/content/blogcategory/126/268/lang,/
http://www.unach.edu.ec/investigacion/internet2.aspx

En conclusión, la información existente en la Web en formato libre, debe ser procesada para su uso, de lo contrario corremos el riesgo de aglutinarnos con datos no fiables o incluso falsos.

Fuente: Wikipedia, UNACH, Eduteka